按理说，“语态”与“心态”属于两个完全不同的范畴，前者与语言、语法有关，后者与心理、态度有关。然而，就是这看似互不相关的属于两个范畴的词，却在美国工商管理学院的入学能力GMAT考试中被紧密地联系起来了。

　　该学院在进行语法考试中，要求考生对被动语态和主动语态作“是非”选择。其实，在一般的英语语法中，有些语言的表达无论你选择主动语态还是被动语态，都是正确的。但在该院的GMAT考试中，如果一句话能用主动语态来表述，考生却选择了被动语态，那么，就被判定是错误的。比如：“任务被我完成了”这句话，一定要说成“我把任务完成了”才是正确的。有些句子实在无法用主动语态表述，方可以用被动语态来表达，比如：有一块玻璃被打碎了，但又不知道是谁打碎的，这时可用“玻璃被打碎了”之类的被动语态来表述。

　　这样的语法考试有什么意义呢？原来，该学院的老师们认为：从工商管理学院毕业的学生，将来都要进入到各大公司或机构担任管理工作的重任。作为一名管理者，主动思维和被动思维是完全不一样的。习惯于主动思维的人处理难题、协调关系、解决疑难、与人沟通的能力都比较强；反之，习惯于被动思维的人往往就缺乏上述这些管理者必须具备的基本能力和基本素质，会在遇到需要当机立断的危急关头优柔寡断或作出不恰当的决定，甚至贻误时机。而一个人的习惯通常是难以改变的，而且会在方方面面无意识地体现出来，在做同样的语法题目时，习惯主动思维的人，会比较多地使用主动语态；而习惯被动思维的人则会比较多地选择被动语态。

　　由此可见，该学院在对入学考生进行筛选时，从表面上来看，考的是语法，可实际上，考的是学生的思维方法，通过他们的选择来看考生们隐藏在“习惯”背后的心态趋势，同时，推测他们经过数年的学习，走上社会后能否担当得起管理者的责任，挑起管理者的重担。

　　这种由此及彼、由表入里的考试方法确实为我们打开了又一扇思维之窗，提示我们要学会注意事物内在的关联性。我们在日常工作和学习中，也经常会遇到关于“主动”和“被动”的选择。比如，有些单位在创建“学习型企业”过程中，倡导员工确立“终身学习”的理念，希望大家都能积极参加培训，经常“充电”，做到岗位学习、岗位成才，不断提高员工的综合素质。有些人就不以为然，觉得这是领导“要我学”，自己没有学习的主动性和积极性，有这样的思想作祟，心态不正，学习态度不对头，学习效果肯定是可想而知的。再比如，在工作中，如果能将自己真正视作为企业的“主人”，在改革创新、降本增效等方面都以主动的心态出现，思考问题都以“主人”的身份考虑，那么，他就会发现可以提高的地方，他就会发现应该堵上的漏洞，他就会想方设法提高生产率，他就会发自内心地产生一种对企业的归属感和认同感。

　　其实，我们从自己身旁所看到、听到的点点滴滴都能感受到“主动”心态与“被动”心态的外在表现。尤其是当企业遇到暂时的困难时，具备“主动”心态的人就会积极地开动脑筋，想方设法地为企业扭亏献计献策，并在自己的日常行动中处处体现出来；而怀有“被动”心态的人则会在这关键的时刻将自己游离于企业之外，对企业领导横挑鼻子竖挑眼，一味地做“事后诸葛亮”，说什么“我早就料到会有这一天”，或消极地、动摇军心地表示“企业总归搞不好了，还是趁早另找出路吧”云云。这类人，我们在生活中并不鲜见，小到对自己的企业，大到对自己的国家，都是取“被动”心态，“好了”，他要享受；“不好了”，他在指责的同时准备避之远远、逃之夭夭。

　　“他山之石，可以攻玉”，从美国工商管理学院的入学能力GMAT语态考试中，我们不仅知晓了关于“语态”和“心态”的关系，而且了解了“主动”与“被动”的思维与表现形式，更让我们洞悉和领悟了许多看似不相干的事物之间的关联性。但愿我们能系统地、辩证地看待问题，让我们不断地“聪明起来”、“主动起来”、“敏捷起来”，为我们的企业和国家作出更大的贡献！